خمس طرق للتعامل .

لكل شخصٍ منا طريقتُه الخاصة بالتعامل فالأم والاب بحد ذاتهُم لهم طرق مختلفه في التعامل مع ابنائهم والاخوة ايضاً لهم طرقهم الخاصه وبالخصوص فالمعلم ايضاً لهُ طرقه الخاصه ولا يتعامل بطرقه مع كل الاشخاص غالباً ما يبتكر فمثلاً هناك طالبان ” سامي و خالد” تقوم المعلمه بأستخدام طرق تعامل مع سامي قد لا تستعملها مع خالد والعكس صحيح .

وفي هذهِ التدوينه سأتحدث عن خمس طرق للتعامل مع الطلبة بشكل خاص وقد تكون مفيده للمعلم وللاسرة.

( مهم جداً هناك العديد من الطرق المختلفه وقد لا تنجح احد الطرق بشكلٍ اكيد وقد تنجح مع شخصٍ اخر)

اولاً : حُسن المعاملة

جميعنا نستطيع ان نحسِن المعاملة مع الاطفال بشكل عام ونرفق بهم لكن ليس هذا فقط من حسن المعاملة ، ومن حسن المعاملة

ان نحترم الطفل او الطالب ونحترم افكاره وعدم الاستهانه بها ، كمعلمة من حسن المعاملة ان تفهم معاناة الطالب ، كيف نستطيع ان نفهم معاناته؟ اي معرفة حالة الطالب الاجتماعية وبيئة المنزل ومدى تأثيرها على الطالب. لا تقم بـ لوم الطالب على عدم احضار ادواته او اخطائه وقدراته دون النظر الى بيئته فالبيئة لها دور كبير وتأثيرها واضح على الطالب .

ثانياً : الاستماع

على المعلم الاستماع الى كل ما يقولهُ الطلبه من حديث والاصغاء لهم لان الاستماع الى الطلبّه يؤدي الى حل مشاكله ، دع الطالب يتحدث وسترى نمو ايجابي في جانبه اللغوي دع الطفل يُعبر عن رأيه في طريقة التدريس في البيئة الصفية اذا امكن ذلك اجعل الطالب يرى ما قالهُ على سبيل المثال ، جعلتِ الطالب سامي يتحدث عن البيئة الصفيه وترتيب الصف وقال انهُ يود ان يكون تشكيل الصف على شكل مجموعات صغيره وليس على شكل U قومي بتغير ذلك ولو لمده يومان فقط لأن ذلك سيزيد ثقة الطلبه بأرائهم و ثقتهم بمعلم الصف.

ثالثاً: تعديل السلوكيات

في مجال التعليم لابد ان يكون تعديل السلوكيات لديه مقام نفس مقام التدريس وفعاليتهُ واضحة جداً على الطلبة لأن عند تعديل السلوكيات وتبديل السلوك الغير مرغوب بسلوكيات مرغوبه او الغاء السلوكيات السلبيه وخلق سلوكيات ايجابيه يزيد من فعالية التدريس وعلى سبيل المثال هُنا لدينا الطالب خالد لديه سلوك غير مرغوب فيه وهو ايذاء زملائه مما يؤدي ذلك الى اعاقة التدريس والتشويش على الطلبه الاخرين دور المعلمه هُنا فهم خالد اعطائه مهام تجعله يتجنب ايذاء زملائه كجعلهُ معلم صغير ومساعد معلمه او مساعد للطلبة الاقل منهُ سناً في التدريس عندها ستظهر سلوكيات ايجابية وتصبح بيئة التدريس ايجابيه وفعاله.

رابعاً : لا تجعل المكان الوحيد للتعلم هو الصف

التدريس الفعال لا يكون بالصف فقط ، اخرج نزههّ مع الطلبة بطلب ذلك من المدير والاسره الى حديقة الحيوان على سبيل المثال دعهم يتعرفون على اشكال الحيوانات بشكل مباشر ، لا نكنُ مستحيلين اخرج الى ساحة المدرسة دعهم يتعلمون الالوان يتعلمون الاعداد ، اشركهم في مقصف المدرسة كعمليات البيع والشراء ، وعند هطول المطر اخرجهم الى اسفل المطر لترى افضل انواع المهارات التعبيرية والشعور بالفرح وزيادة الايجابيه.

خامساً : الاسرة

كيف تكون الاسره جزء من المعاملة ..

الاسرة هي الاجزء الاكبر في افضل معاملة للطفل او الطالب ، لابد ان تشرك الاسره طرق معاملتها للطفل للمعلم وذلك لأن الاسره يفهمون طفلهم بشكلٍ اكبر وان المعلم الجيد يستمع لكل ما تقوله الاسره من طرق وينفذها ويعدل عليها لتصبح اكثر ايجابيه وفعاليه وعندما يستمع ويلبي المعلم للاسره بشأن طفلهم فأن ذلك يزيد من ثقة الاسره للمعلم الذي تركوا طفلهم بين يديه.

اخيراً هذهِ ابرز ٥ طرق للتعامل مع الطلبة والطفل وهناك العديد والعديد لخلق بيئات ايجابية سواءً مدرسية او بين مجتمع الاسره ..